ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

В Г. ТАГАНРОГЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

(ПИ (филиал) ДГТУ в г. Таганроге)

38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ) (бухгалтер)

с использованием

простой электронной

подписи для ЭИОС

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

Информация о владельце:

ФИО: Болдырев Антон Сергеевич

Должность: Директор

Дата подписания: 15.01.2024 11:10:50

Уникальный программный ключ:

9c542731014dd7196f5752b7fa57c524495323a0

Срок действия программы: 2023-2028 уч.г.

Председатель ЦМК "Общих гуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин"

__  _________  2023 г. № ___

__  _________  ____г. № ___

ции

Общеупотребительная лексика.

/Лек/

Имя существительное.

/Лек/

Имя существительное.

/Пр/

Предлог

/Лек/

Предлог

/Пр/

для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Раздел 1. Язык и речь.

Тема 1.1 Понятия языка и речи.

- Язык — основное средство общения людей.

- Функции языка.

- Понятия речи. Формы речи.

- Качества речи.

Тема 1.2 Функциональные стили речи. Разговорный стиль.

- Какие функциональные стили существуют в языке?

- Особенности разговорного стиля.

- Жанры разговорного стиля.

Тема 1.3 Научный стиль.

- Какие стили относятся к книжным.

- Особенности научного стиля. Подстили.

- Жанры научного стиля.

Тема 1.4 Публицистический стиль.

- Особенности публицистического стиля.

- Жанры публицистического стиля.

Тема 1.5 Официально-деловой стиль.

- Особенности официально-делового стиля.

- Жанры официально-делового стиля.

Тема 1.6 Художественный стиль

- Особенности художественной речи.

- Использование в речи тропов языка и художественных средств.

- Жанры художественного стиля.

Тема 1.7 Текст и его структура.

- Понятие текста. Признаки текста.

- Части текста. Тема текста. Абзац.

- Виды переработки текста. Составление плана.

- Композиция текста.

Тема 1.8 Функционально-смысловые типы  речи.

- Типы речи.

- Повествование. Особенности данного типа речи. Композиция текста повествовательного характера.

- Описание. Виды описания. Особенности данного типа речи.

- Рассуждение. Особенности данного типа речи. Композиция текста типа рассуждение.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Тема 2.1 Лексика и фразеология. Общеупотребительная лексика.

- Понятие лексики как раздела науки о языке.

- Общеупотребительная лексика. Однозначные и многозначные слова. Слова в прямом и переносном  значении.

- Многозначные слова  и омонимы. Разновидности омонимов.

- Синонимы. Синонимичные ряды. Градация. Паронимы.

- Антонимы. Языковые и стилистические антонимы. Антитеза. Оксюморон.

- Русская лексика с  точки зрения её происхождения.

Тема 2.2 Лексика ограниченного употребления.

- Слова, относящиеся к лексике ограниченного употребления. Устаревшие слова. Историзмы. Архаизмы.

- Новые слова. Пути появления новых слов в зыке.

- Диалектные слова.

- Профессиональная лексика. Профессиональные слова Термины.

- Жаргон.

Тема 2.3 Фразеология.

- Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологические единицы. Группы фразеологизмов в зависимости от их происхождения.  Афоризмы. Крылатые выражения.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.1 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

- Понятие фонетики как раздела науки о русском языке. Звук. Типы звуков. Понятие буквы.

- Слог . Типы слогов. Ударение. Типы ударений в русском языке.

- Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка.

Раздел 4 Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 4.1 Морфемика, словообразование, орфография.

- Морфемика как раздел науки о языке. Понятие морфемы. Значение морфем в словообразовании и формообразовании.

- Способы образования слов в русском языке.

Раздел 5. Морфология и орфография.

- Морфология как раздел науки о языке. Части речи. Группы частей речи.

- Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение имени существительного.

Тема 5.2 Имя прилагательное.

- Имя прилагательное как часть речи. Грамматическое значение имени прилагательного.

Тема 5.3 Имя числительное.

- Имя числительное как часть речи. Грамматическое значение имени числительного.

Тема 5.4 Местоимение.

- Местоимение как часть речи. Грамматическое значение местоимения.

Тема 5.5  Глагол.

- Глагол как часть речи. Грамматическое значение глагола.

Тема 5.6  Причастие.

- Причастие как особая форма глагола. Грамматическое значение.

Тема 5.7  Деепричастие.

- Деепричастие как особая форма глагола. Грамматическое значение.

Тема 5.8  Наречие.

- Наречие как часть речи. Грамматическое значение наречие.

Тема 5.9 Орфография.

- Принципы русской орфографии.

Тема 5.10 Служебные части речи. Предлог.

- Служебные части речи. Их функция.

- Предлог как часть речи. Разряды предлогов.

Тема 5.11  Союз.

- Союз как часть речи. Разряды союзов.

Тема 5.12 Частица.

- Частица как часть речи. Разряды частиц.

Тема 5.13  Междометие.

- Междометие  как часть речи.

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

Тема 6.1 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

- Синтаксис как раздел науки  о языке. Единицы изучения синтаксиса.

- Словосочетание. Виды словосочетаний. Виды связи слов в словосочетаниях.

Тема 6.2  Простое предложение.

- Предложение. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

- Виды простых предложений.

Тема 6.3 Виды осложнений.

- Виды осложнений.

- Знаки препинания при осложнениях.

Тема 6.4 Сложные предложения.

- Сложные предложения. Виды сложных предложений.

- Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

- Сложноподчиненные предложения. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

- Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

- Предложения с разными видами связи. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

Тема 6.5 Пунктуация. Роль знаков препинания.

- Пунктуация как раздел науки о языке.  Принципы русской пунктуации.

- Функции знаков препинания. Роль знаков препинания в письменной и устной речи.

Диктант № 1.

Задание А. Записать текст под диктовку.

Чистые пруды... Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня — средоточие самого прекрасного, чем было исполнено моё детство, самого радостного и самого печального, ибо печаль детства тоже прекрасна.

Чистые пруды были для нас школой природы. Как остро волновала желтизна первого одуванчика на зеленой кайме пруда! Нежности и бережности учили нас их пуховые, непрочные шарики. Мы ловили тут рыбу, и бывало, на крючке извивалась не просто черная пиявка, а настоящая серебряная плотва. А плаванье на старой, рассохшейся плоскодонке, а смелые броски со свай в холодную майскую воду, а теплота весенней земли под босой ногой, а потаённая жизнь всяких жуков-плавунцов, стрекоз, рачков, открывавшаяся на воде, - это было несметным богатством для городских мальчишек. Многие и летом оставались в Москве.

По Ю.Нагибину

120 слов

Задание Б. Выписать из текста примеры (2-3) следующих частей речи: имя существительное, имя прилагательное, местоимение, причастие, наречие.

Выписать из текста предложение с вводным словом.

Разобрать по составу слово рассохшейся.

Определить соотношение букв и звуков в слове радостного.

Диктант №2.

Задание А. Записать текст под диктовку.

Происхождение глиняного промысла народное предание связывает с местным праздником «Свистунья». По всей вероятности, «Свистунья» в далекие годы была праздником, когда вятичи по весне встречали бога солнца Ярилу пением глиняных свистулек.  Но есть и другое объяснение.

Однажды к Вятке подошли враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслил хитрость. Все жители города получили по глиняной свистульке. Подкравшись ночью к вражескому полчищу, они подняли отчаянный свист. Враги решили, что их окружают подоспевшие на выручку вятичам дружины, и в страхе бежали. С тех пор и отмечают горожане особый праздник - «Свистунью».

По Е.Осетрову

126 слов

Задание Б. Выписать из текста примеры (2-3) собственных имён.

Выписать из текста предложение с вводным словом (словосочетанием).

Разобрать по составу слово подкравшись.

Определить соотношение букв и звуков в слове неминуемая.

Диктант №3.

Задание А. Записать текст под диктовку.

Вечером, возвращаясь с прогулки, Левитан долго смотрел на церковь, стоявшую рядом с часовенкой, на тёмные кресты погоста, на заволжский лесной простор, озарённый закатом.

Этот простор, одинокие кресты и тишина волжского вечера напомнили ему горечь детства, первое приобщение к природе, туманные мечты о творчестве...

А на другой день  он усиленно работал. Плыли облака,  жадно застывали на цветах шмели, гудели сосны над оврагом.

Плыли облака, жадно застывали на цветах шмели, гудели сосны над оврагом, но для художника сейчас как бы не существовало ничего, кроме отражавшихся на полотне церкви, погоста, заречного простора. Сосредоточенный, весь перевоплощенный в зрение, художник уверенно, привычной рукой, наносил разноцветные мазки, из нестройной путаницы которых вырастали и выцветали строгие линии, музыкально-округленные очертания...

Н.Смирнов

112 слов

Задание Б. Выписать из текста примеры (1-2) причастных и деепричастных оборотов.

Выписать из текста сложное бессоюзное предложение.

Разобрать по составу слово разноцветные.  

Определить соотношение букв и звуков в слове отражавшихся.

Словарные диктанты                               

Вариант № 1

Абитуриент, абонемент, багаж, багровый, вагон, вазелин, вакансия, габарит, диафрагма, диван, жаворонок, жакет, жаргон, жасмин, интенсивный, квартал, лаборатория,  монография, новелла,  проблема, парадигма, роман, сирень, товарищ, фаворит, хоккей, шоколад, эпопея, яблоко.

Вариант № 2

Абсолютный, авангард, авантюра, авторитет, бакалея, баланс, балерина, баллада, вакансия, вакуум, газета, газон, галантерея,  дезориентация, декламация, декларация,  диссертация, егерь, жестикулировать, жетон, жилет, жираф, жонглёр, интервал, кларнет, конфессия, оксюморон, работа, рояль, поэма.  

Вариант № 3

Агроном, адвокат, адъютант, академия,  аккомпанемент, барометр, бархат, баскетбол, батальон, батарея, велосипед, вентилятор, гардероб, гармония, гарнизон, демобилизация, демократия, демонстрация, завтрак, запонки, зефир, интерьер, интонация, караван, компьютер, мелиорация, обеспечение, омоним, церемония, хорей, хормейстер, церемония.

Вариант № 4

Аккумулятор, аллегория, аллитерация, алфавит, баскетбол, батальон, батарея, бахрома, вестибюль, ветеран, ветеринар, ветчина, визит,  гастрономия, гвоздика, гегемония, генерал, деталь, дефект, дефис, джентльмен, диагноз, игнорировать, идиома, иерархия, иероглиф, каламбур, метонимия, оппозиция, орнитолог, пароним.

Вариант № 5

Амортизация, амплитуда, амфитеатр, аналогия,  аномалия, библиотека, бидон, бинокль, блокада, виолончель, виртуоз, високосный, витрина, влачить, вокзал, волейбол, директор, дирижабль, дирижёр, диспансер, диспетчер, еретик, есаул, зоология, импровизация, инвентарь, инверсия, индивидуальный, рассказ, роман,  шифоньер, щавель.

Вариант № 6

Атлетика, атмосфера, аудиенция, аудитория, бриллиант, брошюра, бутерброд, бюллетень,  волшебство, воробей, вымпел,  гипербола, гипотеза, гирлянда, графин, гримаса, гуманизм, договор, домкрат, донор, доцент, дубликат,  инициал, интеллект, интеллигенция, квартал, нюанс, нумерация, оппозиция, синекдоха, трамвай,  уровень.

Задания для проведения рубежного контроля знаний.

Контрольная работа №1

Вариант №1

1. Общие сведения о языке.

Дайте определения:

Язык – это…

Фонетика – это…

Лексическое значение слова – это...

2. Фонетика.

2.1. Укажите, какие звуки обозначены выделенными буквами.

свиТер, бульОн, Яблоко, Тест, муЗей.

2.2. Разбейте слова на слоги.

     Трудолюбие, касса, предположить, основание, обида.

2.3. Какие фонетические процессы протекают в словах?

      Дуб, пора, лестница, радоваться, косьба.

3. Лексика и фразеология.

3.1. Подберите синонимы к словам.

      Свежий (хлеб) –

      Свежий (ветер) –

      Свежие (идеи) –

3.2. Запишите слова по группам: омофоны, омоформы, омографы.

       Луг – лук, мой – мой, код – кот, мука – мука, ваз – вас, печь – печь, лечу – лечу, парить – парить.

3.3. Объясните значение фразеологизмов.

      Бить баклуши, на живую нитку, за тридевять земель, языком чесать, перемывать кости.

4. Морфемика. Словообразование.

4.1. Разберите слова по составу.

      Трудиться, решение, приморский, дочитал, неподъемный.

4.2. Определите способ образования слов.

       Подосиновик, рабочий, ТПК, хлебороб, приплыть.

Вариант №2

1. Общие сведения о языке.

1.Дайте определения:

Речь  – это…

Лексика – это…

Корень – это

2. Фонетика.

2.1. Укажите в словах открытые (о) и закрытые (з) слоги.

Тра-ва, объ-яв-ле-ни-е, за-ду-мать-ся, то-ро-пить-ся, о-ку-нуть-ся.

2.2. Запишите количество букв и звуков в словах.

     Медальон, спускаться, солнце, рассмотреть, объяснить.

2.3. Какие фонетические процессы протекают в словах?

      Луг, церковь, масса, смеяться, окрестность.

3. Лексика и фразеология.

3.1. Подберите антонимы к словам.

      Громкий, дружелюбный, добросовестный, вежливый, мягкий (хлеб).

3.2. Выберите подходящий по смыслу пароним.

       Вещевой – вещественный (рынок), командированный – командировочный (сотрудник), добрый – добротный (дом), значимое – значительное (событие).

3.3. Записать слова в соответствии с приемом градации.

      Нестись, лететь, бежать, мчаться, торопиться.

4. Морфемика. Словообразование.

4.1. Разберите слова по составу.

      Присмотреть, дружеский, железобетонный, догадаться, событие.

4.2. Определите способ образования слов.

      Подоконник, раненый, ЮФУ, весенний, рассмотреть.

Вариант №3

1. Общие сведения о языке.

1. Дайте определения:

Морфемика  – это…

Фразеология – это…

Омонимы – это

2. Фонетика.

2.1. Укажите в словах открытые (о) и закрытые (з) слоги.

По-до-брать-ся, смех, от-ра-да, зи-ма, по-вер-нуть-ся.

2.2.Запишите количество букв и звуков в словах.

     Работа, положение, внимание, яблоко, льет.

2.3. Какие фонетические процессы протекают в словах?

      Молотьба, весна, пруд, догадаться, вести.

3.1. Подберите антонимы к словам.

      Мрачный (рисунок), мрачное (настроение), мрачные (мысли).

3.2. Выберите подходящее по смыслу слово.

       Имеет – играть (значение), низкие – дешевые (цены), иметь – играть (роль), возвращаться из – со (школы), (прыгать) с  парашюта – с парашютом.

3.3. Подберите синонимичные к данным фразеологизмы.

      У черта на куличках; долго ли, коротко ли; с глазу на глаз; дурака валять; зарубить себе на носу.

4. Морфемика. Словообразование.

4.1. Разберите слова по составу.

      Приморский, ледокол, осенний, необъяснимый, догадался.

4.2.Определите способ образования слов.

      РГУ, подберезовик, прекрасный, сомнение, столовая.

Вариант №4

1. Общие сведения о языке.

1. Дайте определения:

Окончание  – это…

Синонимы – это…

Лексика – это

2. Фонетика.

2.1. Укажите, какие звуки обозначены выделенными буквами.

трОпа, Яма, баССейн, конеЧно, смеяТЬСя.

2.2. Какие фонетические процессы протекают в словах?

      Луг, церковь, масса, смеяться, окрестность.

2.3.Укажите в словах открытые (о) и закрытые (з) слоги.

По-до-брать-ся, смех, от-ра-да, зи-ма, по-вер-нуть-ся.

3. Лексика и фразеология.

3.1. Подберите антонимы к словам.

      Мягкий (хлеб), мягкая (перина), мягкий (человек).

3.2. Запишите слова по группам: омофоны, омоформы, омографы.

       Луг – лук, мой – мой, код – кот, мука – мука, ваз – вас, печь – печь, лечу – лечу, парить – парить.

3.3. Объясните значение фразеологизмов.

      У черта на куличках; долго ли, коротко ли; с глазу на глаз; дурака валять; зарубить себе на носу.

4. Морфемика. Словообразование.

4.1. Разберите слова по составу.

      Трудиться, решение, приморский, дочитал, неподъемный.

4.2.Определите способ образования слов.

      Подоконник, раненый, ЮФУ, весенний, рассмотреть.

Контрольная работа №2

      Вариант №1

1. Ответьте на вопросы.

А) Важнейшее средство общения___________________

Б) Раздел науки  о языке, изучающий слово с точки зрения его лексического значения

______________________________

В) Неизменяемая самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы «как?», «каким образом?» и т.д._____________________              

2. Вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания.

    Определить стиль и тип речи.

     (На)ступила з…ма. Сне… л…жится (на) землю. Иногда кажет(?)ся что он сле…ка к…сается в…твей д…ревьев прол…тая мимо как (бы) заигрывая (с) ними. З…мля (на)дела белый зимний наря… и (не) соб…рается его снимат(?) (до) марта как минимум.  

     З…ма замеч…тельное время года. (Ново)годние праз(?)ники! Что может быть луч(?)ше предпраз(?)ничной суеты когда бегаеш(?) по магазинам ст…раясь присм…треть подарки р…дным  бли…ким друз(?)ям. (На) рынках и (в) магазинах множество (ново)годних аксессуаров. Мишура ёлоч(?)ные игрушки (ново)годние шары. А этот зап…х хвои! Это что(то) особе(н/нн)ое. В сочетании… с зап…хом мандаринов зап…х хвои даже у взрос(?)лых людей  вызывает ассоц…ации с детством когда Новый го… связан (не) только с предпраз(?)ничной суетой но и с обр…зом деда М…роза  и подарками которые он приносит каждому ребёнку в Новый го… .  

     Новый го… прекрас(?)ный и один из самых любимых людьми праз…ников. Никакой праз(?)ник (не) отмеч…ется дважды в год... . А Новый го… мы праз…нуем дважды. Ведь есть ещё и Старый Новый го… . Люди любите ч…деса и вер(?)те в них!   

Стиль речи__________________

Тип речи____________________

Вариант №2

А) Часть речи, отвечающая на вопрос «что делать?» и обозначающая действие предмета____________

Б) Единица языка, изучаемая лексикой___________________

В) Изменяемая часть слова____________________

2. Вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания. Определить стиль и тип речи.

         (На)стали х…лода. (Не)уд…вительно вед(?) з…ма пр…шла. Теперь теплые д…ньки придут лиш(?) в…сной а то может быть и ближе (к) лету.

        (В) марте когда будет х…теться т…пла и со(?)нца мокрый сне… будет постоя(н/нн)о напоминать об ух…дящей з…ме. Да и м…розец когда(никогда)   будет ещё вла(?)ствовать на з…мле.

      Но это еще (не) скоро через целых три месяца. А (в) течение зимних месяцев нас ож…дает целое множес(?)во праз(?)ников. Главный из них тот к которому готовят(?)ся всегда (в) каждой сем…е. Это Новый го… . Затем Рождество Старый Новый го… Крещение. И это только в янв…ре. В февр…ле му…ской праз(?)ник День защ…тника Отечества.     

      Кроме того з…ма это школ(?)ные к…никулы когда реб…тня насл…ждается активным отдыхом на к…тках горках с…нях. Море детских г…лосов! В г…родах сёлах  казач(?)их ст…ницах в…селятся и р…звятся дети насл…ждаясь зимним воздухом снегом моро…цем. (Не)даром детство называют самым бе(з/зз)аботным временем (в) ж…зни человека.

      Люди насл…ждайтесь каждым моментом ж…зни в любом возр…сте  и в любое время года!

Стиль речи______________________

Тип речи________________________

Вариант №3

1. Ответьте на вопросы.

А) Раздел науки о языке, изучающий части слова и способы образования слов___________

Б) Часть речи, отвечающая на вопрос «Какой?», образованная от глагола и имени прилагательного_____________________

В) Какую единицу языка изучает фразеология____________________

2. Вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания. Определить стиль и тип речи.

         (На)ступила з…ма. Сне… л…жится (на) землю. Иногда кажет(?)ся что он сле…ка к…сается в…твей д…ревьев прол…тая мимо как (бы) заигрывая (с) ними. З…мля (на)дела белый зимний наря… и (не) соб…рается его снимат(?) (до) марта как минимум.  

     З…ма замеч…тельное время года. (Ново)годние праз(?)ники! Что может быть луч(?)ше предпраз(?)ничной суеты когда бегаеш(?) по магазинам ст…раясь присм…треть подарки р…дным  бли…ким друз(?)ям. (На) рынках и (в) магазинах множество (ново)годних аксессуаров. Мишура ёлоч(?)ные игрушки (ново)годние шары. А этот зап…х хвои! Это что(то) особе(н/нн)ое. В сочетании… с зап…хом мандаринов зап…х хвои даже у взрос(?)лых людей  вызывает ассоц…ации с детством когда Новый го… связан (не) только с предпраз(?)ничной суетой но и с обр…зом деда М…роза  и подарками которые он приносит каждому ребёнку в Новый го… .  

     Новый го… прекрас(?)ный и один из самых любимых людьми праз…ников. Никакой праз(?)ник (не) отмеч…ется дважды в год... . А Новый го… мы праз…нуем дважды. Ведь есть ещё и Старый Новый го… . Люди любите ч…деса и вер(?)те в них!   

Стиль речи____________________________

Тип речи______________________________

        Вариант №4

1.Ответьте на вопросы.

А) Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи____________

Б) Наименьшая единица языка__________________

В) Часть слова без окончания_________________

2. Вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания. Определить стиль и тип речи.

         (На)стали х…лода. (Не)уд…вительно вед(?) з…ма пр…шла. Теперь теплые д…ньки придут лиш(?) в…сной а то может быть и ближе (к) лету.

        (В) марте когда будет х…теться т…пла и со(?)нца мокрый сне… будет постоя(н/нн)о напоминать об ух…дящей з…ме. Да и м…розец когда(никогда)   будет ещё вла(?)ствовать на з…мле.

      Но это еще (не) скоро через целых три месяца. А (в) течение зимних месяцев нас ож…дает целое множес(?)во праз(?)ников. Главный из них тот к которому готовят(?)ся всегда (в) каждой сем…е. Это Новый го… . Затем Рождество Старый Новый го… Крещение. И это только в янв…ре. В февр…ле му…ской праз(?)ник День защ…итника Отечества.     

      Кроме того з…ма это школ(?)ные к…никулы когда реб…тня насл…ждается активным отдыхом на к…тках горках с…нях. Море детских г…лосов! В г…родах сёлах  казач(?)их ст…ницах в…селятся и р…звятся дети насл…ждаясь зимним воздухом снегом моро…цем. (Не)даром детство называют самым бе(з/зз)аботным временем (в) ж…зни человека.

      Люди насл…ждайтесь каждым моментом ж…зни в любом возр…сте  и в любое время года!

Стиль речи________________

Тип речи_________________

ТЕСТ  

Оценка освоения теоретического курса учебной дисциплины

Вариант №1

а) основное средство общения людей;

б) форма выражения мыслей;

в) вид переработки текста;

г) наука об общении

2. Речь — это:

а) накопление информации;

б) выражение чувств, эмоций  желаний человека

в) форма выражения языка;

г) обмене информацией.

3.Книжным не является стиль:

а) научный;

б) официально-деловой;

в) разговорный;

г) художественный.

4. Одним из признаков научного стиля является:

а) точность;

б) эмоциональность;

в) наличие разговорной лексики;

г) стандартизованность.

5. Одним из жанров официально-делового стиля является:

а) монография;

б) автобиография;

в) роман;

г) интервью.

6. Выражение, характерное для публицистического стиля:

а) а ларчик просто открывался;

б) классный чувак;

в) довожу до Вашего сведения;

г) представляем Вашему вниманию.

7. Слова, характерные для художественного стиля:

а) исследование, результат, объект;

б) воспеть, лучезарный, взойти;

в) реченька, лаборантка, баранка (руль);

г) форвард, метонимия, кок.

8. Для разговорного стиля характерно:

а) наличие просторечных слов;

б) наличие восклицательных и побудительных предложений;

в) наличие тропов и выразительных средств языка;

г) наличие профессиональной лексики  и терминов.

9.К типам речи не относится:

а) повествование;

б) рассказ;

в) описание;

г) рассуждение.

10.По схеме 1. Тезис

                     2. Аргументация

                     3. Вывод

строится:

а) повествование;

б) план;

в) описание;

г) рассуждение.

Вариант №2

1. Лексика — это раздел науки о языке, изучающий

а) устойчивые выражения слов;

б) слово как часть речи;

в) слово с точки зрения его значения;

2. К общеупотребительным не относится группа слов:

а) профессиональные слова;

б) синонимы

в) многозначные слова

г) омонимы.

3. Слова, одинаковые или близкие по значению:

а) антонимы;

б) синонимы;

в) омонимы;

г) паронимы.

4. Антонимами являются слова:

а) один — десять

б) светлый — темный

в) прохладный — холодный

г)вещевой — вещественный

5. Разновидностью омонимов не являются:

а) омофоны;

б) омоформы;

в) паронимы;

г) омографы.

6. Градация — это:

а) перечисление схожих по значению понятий;

б) расположение синонимичных слов по усилению значения;

в) перечисление оттенков  одного цвета;

г) употребление взаимоисключающих друг друга слов.

7. Какое словосочетание является оксюмороном:

а) живой труп;

б) живая природа;

в) живая вода;

г) живые цветы.

8. К необщеупотребительной лексике не относится группа слов:

а) диалектные;

б) профессиональные;

в) новые;

г) многозначные.

9. Фразеологизмы — это:

а) устойчивые сочетания слов;

б) свободные словосочетания;

в) обособленные определения;

г) вводные словосочетания.

10. Фразеологизмом является словосочетание:

а) домашний кот;

б) кот полакал;

в) сиамский кот;

г) кот наплакал.

Тексты  экзаменационной творческой работы

ВАРИАНТ 1

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)На прот…жени… всей жизн… мы обращ…емся к книге. (2)С де(?)ских лет она пом…гает нам узнать и понять окружающий нас мир и самих себя. (3)Нере…ко книга, (во)время прочита(н/нн)ая, подсказ…вает ч…ловеку профе(с/сс)ию; случает(?)ся, опред…ляет жизне(н/нн)ый путь. (4)Книга – воспитатель. (5)Многим она (не) только открыла мир в…ликих идей, но и направила их на путь б…рьбы за торжес(?)во этих идей, б…рьбы (во) имя счаст(?)я людей и против всего того, что этому счаст(?)ю мешает. (6)Многие славные дела  (во) имя мира и прогре(с/сс)а вд…хновлялись и вд…хновляют(?)ся книгой.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) нераспростраенного(ых) предложения  (ий)_________________

Задание 4. Выпишите из предложения (2) слово, состоящее из корня, суффикса, окончания ________________________________________________________________________________

Задание 5. Выпишите из предложения (3) олицетворение_______________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с Ь после шипящего.

Муж(?), доч(?), тягуч(?),  хорош(?), задач(?) __________________________________________

Задание 7. Выпишите слово с безударной чередующейся гласной в корне.

Задание 8.   Выпишите слово, в котором пишется Ё после шипящего.

Ш…рты, заверш...нный, хорош..., пш…но, ш...мпол ___________________________________

Задание 9. Выпишите, слово, которое пишется через дефис.

Общественно (?) политичекий, железно(?)дорожный, хлебо (?) комбинат, полу (?) остров, едино (?) личный _________________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с одинаковыми буквами в приставке.

Пр…плыть – пр…бывать (в столице); пр…бывать (на вокзал) – пр…нести; пр…рвать – пр…смотреть; пр…варить – пр…красный; пр…школьный – пр…высокий.

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  День начинающийся  с улыбки должен пройти в позитивном настроении.

Задание 12.  На столе лежали фрукты яблоки груши сливы и другие.

Задание 13.  Здравствуйте дорогой Игорь Степанович.

Задание 14.  Погода обещая с утра солнце и тепло поднимала настроение.

Задание 15. Видимо брат сегодня не приедет.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16. Мой брат бойчее меня.__________________________________________________

Задание 17. Написанная книга писателем произвела впечатление.________________________

Задание 18. Я на каникулы поеду до бабушки._________________________________________

Задание 19.  Старший брат более ниже младшего._____________________________________

Задание 20. Сидя за столом и подумав о предстоящем, я улыбнулся.______________________

ВАРИАНТ 2

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Пр…пала совесть.  (2)(По) старому т…лпились люди на улицах и в театрах; (по) старому они то дог…няли, то перег…няли друг друга; (по) старому суетились и л…вили на л…ту куски, и (н…)кто (не) догад…вался, что чего (то) (в)друг стало (не)доставать и что в общем жизне(н/нн)ом оркестр… перестала играть какая (то) ду…ка. (3)Многие нач…ли даже чу(?)ствовать себя б…дрее и св…боднее. (4)Ле…че (с/з)делался хо… человека: ло…чее стало подст…влять ближн…му ногу, удобнее льстить, пр…смыкаться, обман…вать, наушничать и клев…тать… (5)(Н…)что (не) ог…рчало их, (н…)что (не) заст…вляло задумат(?)ся… (6)А бедная совесть л…жала между тем на дорог…, и…треза(н/нн)ая, оплева(н/нн)ая, затопта(н/нн)ая н…гами пеш…ходов.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а)  предложения(ий) с разными видами связи__________________

Задание 4. Выпишите из предложения (2) слово, состоящее из корня, суффиксов, окончания и постфикса_______________________________________________________________________

Задание 5. Выпишите из предложения (6) олицетворение_______________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с Ь после шипящего.

Свеж(?), ноч(?), могуч(?),  хорош(?), туч(?) ___________________________________________

Задание 7. Выпишите слово с безударной чередующейся гласной в корне.

Г…рный, г…ристый, уг…реть, предг…рье, надг…рный_______________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором пишется О после шипящего.

Ш…рты, заверш...нный, пч…лка, щ…тка, ч…лка _____________________________________

Задание 9. Выпишите, слово, которое пишется слитно.

Общественно (?) политичекий, железно(?)дорожный, ярко (?) зеленый, пол  (?) острова, северо (?) западный ______________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с одинаковыми буквами в приставке.

Пр… писать – пр…дед, пр…родина – пр…читать, пр…спать – пр…язык, пр…бабка – пр…ехать, пр…йти – пр…мыть.

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  День обещал быть теплым солнечным ясным.

Задание 12.  В магазин завезли новую мебель диваны шкафы столы стулья.

Задание 13.  Который час спросил меня прохожий.

Задание 14.  Тучи идущие с севера обещали снегопад.

Задание 15.  По сообщению гидрометцентра погода сегодня будет ясная.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  В библиотеке не хватало пятьдесят трех учебников._________________________

Задание 17.  Она надела её плащ.____________________________________________________

Задание 18. Мой сосед красив и умный.______________________________________________

Задание 20. Прикоснувшись к побеленной стене рукав испачкался._______________________

ВАРИАНТ 3

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Л…са сосновые. (2)Д…рога палевая.              6)Пч…ла с…рдитая над муравейниками,

(3)Сижу я в ельник…, к…стер распал…вая.     Над мух…морами и над репейниками

(4)Сижу до веч…ра, др…ва обтесывая…     Жужж…т  и круж...тся, злом обе…силенная…

(5)Шурш…т з…леная листва б…резовая… (7)Дерев(?)ья хвойные. (8)Д…рога глиня(н/нн)ая.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) односоставного(ых) предложения(й)_______________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (4) слово, состоящее из приставки, корня, суффиксов_______________________________________________________________________________

Задание 5.   Выпишите примеры эпитетов (3-4 шт.) ____________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с разделительным Ъ.

Обез…яна, об…явление, л…ёт, ненаст…е, бездорож…е ________________________________________

Задание 7. Выпишите слово с безударной чередующейся гласной в корне.

Бл…ск, бл…щет, бл…стать, бл…стки, побл…скивает__________________________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором пишется Ё после шипящего.

Ш…рты, груш…вый, камыш…вый, ш…ры, ч…лка ___________________________________________

Задание 9. Выпишите, слово, которое пишется через дефис.

Железно(?)дорожный, полу(?)ночный, точь(?)в(?)точь, пол(?)тарелки, поли(?)меры._________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с одинаковыми буквами в приставке.

Пр…ехать – пр…школьный; пр…рвать – пр…крыть; пр…емный – пр…красный; пр…смотреть – пр…бывать (в столице); пр…играть – пр…писать._____________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  Я Вам позвоню сказал Митя Ивану Алексеевичу.

Задание 12.  Аркадий Вы завтра поедете за город?

Задание 13.  Сливы яблони, груши, абрикосы чего только не росло в саду у моего соседа по даче.

Задание 14.  Прогноз обещанный Гидрометцентром не сбылся.

Задание 15.  Я думаю все обойдется.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Дедушка постепенно глохнул.____________________________________________________

Задание 17.  Она одела свое любимое платье.__________________________________________________

Задание 18. Мой друг богат и порядочный.____________________________________________________

Задание 19.  Горы очень красивы, появившиеся з-за поворота.___________________________________

________________________________________________________________________________________

Задание 20. Из-за упорного труда и систематических тренировок мы одержали победу.__________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 4

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)И п…ра уснуть, да жалко, (3)Луч(?) лапма…ки, как в тумане

(Не) х…чу уснуть! Раз (два), раз  (два), раз!

(2)Конь кач…ет(?)ся кач…лка, (4)Идет ко(н/нн)ица, а няня

На коня (б) ск…кнуть! Тян…т свой ра(с/сс)каз.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) односоставн(ого)ых предложени(я)й_______________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (4) слово, состоящее из корня, суффикса, окончания.__________

Задание 5.   Укажите номер предложения со сравнением.________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с НН в суффиксе.

Стекля…ый, мыши…ый, кожа…ый, серебря…ый, ветре…ый____________________________________

Задание 7. Выпишите слово с безударной нечередующейся гласной в корне.

К…сание, к…са, к…снуться, прик..саться, прик…сновение._____________________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором пишется Ё после шипящего.

Задание 9. Выпишите пару слов с одинаковыми согласными в приставке.

Ра…писать – ра…бить; во..вестить – во…звать; ни…падать – ни…вергнуть; ...дание - …давать; бе..полезный – бе…заботный._______________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с разными гласными в корне.

К…сить – сенок…с; м…рить – м…рный; прим…рка – зам…рать; г…ра – г…реть; бл…ск – бл…стеть._______________________________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  Когда я вышел на улицу мне в лицо пахнуло весной.

Задание 12.  Солнце спрятавшееся за тучи снова вышло и осветило землю.

Задание 13.  Однако разговор завершился не в пользу противника.

Задание 14.  Дмитрий а Вы куда?

Задание 15.  Думая о завтрашней встрече я медленно приближался к дому.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Благодаря болезни я не ходил на учебу.____________________________________________

Задание 17.  Она надела дочь в плащ.________________________________________________________

Задание 18.  Она взяла её кофту.________ ____________________________________________________

Задание 19.   Эта комната более светлее, чем та. _______________________________________________

Задание 20.   Вокруг леса расстилались бескрайние поля, росшего с давних времен._________________

________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 5

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Идет время, но не меркнут в ч…ловеческ…й пам…ти годы войны, в…личие нашей п…беды над неме(?)ким фаш…змом. (2)Трудно переоц…нить её значение в истори… . (3)И теперь, когда мир на з…мле снова стал зы…ким, мы в…помина…м уроки, препода(н/нн)ые нам войной, и утвержда…мся в увере(н/нн)ости нашей пр…воты – пр…воты мира. (4)И ми(л/лл)ионы наш…х соотечестве(н/нн)иков приняли   смер(?)ть, я…но созн…вая, что, как бы (ни) была для них дор…га ж…знь, су…ьба Родины и ч…ловечества несравне(н/нн)о д…роже.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а)  предложения(й) с однородными членами предложения._______________

Задание 4. Выпишите из предложения (4) слово, состоящее из корня, суффикса, окончания.__________

Задание 5.   Укажите номер односоставного предложения._______________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с Н в суффиксе.

Маши…ое, серебря…ый, стекля…ный, весе…ий, долгожда…ая._________________________________

Задание 7. Выпишите слово с безударной  гласной в корне.

Зам…рать, присм…реть, отм…реть, зам…реть, отм…рать.____________________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором пишется Ь после шипящего.

Луч(?), грош(?), дич(?), хорош(?), туч(?) _____________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов с одинаковыми гласными в приставке.

Н…где спрятаться – н..где не отдыхать, н…чем похвастаться – н…кто приехал, н…кто не позвонил – н…зачем писать, н…как не ответить – н…куда спешить, н…которое время – н..что не нравится.______

________________________________________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с разными гласными в корне.

К…сание – к…снуться, выт…рать – выб…рать, ст…лить – выст…лить, г…реть – заг…рать, р…сти – выр…щенный.___________________________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  И лето пришло и цветы распустились и внемлет душа и поёт соловей.

Задание 12.  Ветер внезапно налетевший очень быстро стих.

Задание 13.  О Солнце взойди и сияй надо мной.

Задание 14.  Лес замер в ожидании зимнего чуда наступила мертвая тишина.

Задание 15.  Ты почему не пришел на репетицию спросила меня Тамара.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Сегодня более теплее чем вчера._________________________________________________

Задание 17.  Я пропылесошу комнату._______________________________________________________

Задание 18.  Читая газету, ветер вырвал у меня из рук страницу._________________________________

________________________________________________________________________________________

Задание 19.   Командировочный сотрудник выезжает завтра. ___________________________________

Задание 20.   Я уже слыхивал об этом случае._________________________________________________

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Извес…ный л…нгвист Д.Розенталь отм…чал важную роль эпитетов в творчеств… п…сателей, гов…ря, что они дают в…зможность увид…ть пр…дметы так…ми, какими увид…л их с…здатель произв…дения. (2)Дейс(?)вительно, эпитеты пом…гают п…сателю передать, а нам понять (много)образие окружающе…о мира. (3)Док…зательс(?)вом этому могут служ…ть произв…дения ру(с/сс)ких п…сателей нач…ла два(?)цато…о века, например, А.Куприна.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а)  предложения(й) с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием._________________________________________________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (1) слово(а), состоящее(ие) из корня и нулевого окончания._______________________________________________________________________________

Задание 5.   Укажите номер предложения, в котором присутствует имя числительное.____________________________________________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с суффиксом -ЫВА.

Дорис…вать, танц…вать, запис…вать, асфальтир…вать, завид…вать.____________________________

Задание 7. Выпишите слово с непроверяемым согласным в корне.

Мес…ность, радос…ный, окрес…ность, чу…ства, вес…ник.____________________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором не пишется Ь после шипящего.

Доч(?), теч(?), дич(?), реч(?), ноч…, туч(?) ____________________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов с одинаковыми согласными в приставке.

Ни…падать – ни…вергнуть, по…строить – по…писать, ра…сказать – ра…метить, во…певать – во…местить, бе…полезный- бе..бедный._____________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с разными гласными в корне.

Ст…рать - выт…рать; заб…рать - уб…рать; заст…лить – уст…лать; выч…тать – сч…тать; выт…рпеть- нат…рпеться.____________________________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  Солнце радовало глаз молоденькая травка полезла из-под земли которая паровала от солнечных лучей.

Задание 12.  Подходя к дому я увидел своего товарища с которым не виделся несколько месяцев.

Задание 13.  Завтра в 9-00 состоится общее собрание старост объявила куратор.

Задание 14.  Вечером часов в восемь отключили свет.

Задание 15.  Вова по-видимому не собирался идти в этот день на тренировку.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Он постоянно ложит книги на место.______________________________________________

Задание 17.  Плащ сохнул на балконе.________________________________________________________

Задание 18.  В библиотеке не хватало восемьдесят четырех книг._________________________________

Задание 19.   Глиняный берег спускался  к реке._______________________________________________

Задание 20.   Усилия его были тщательны (напрасны).__________________________________________

ВАРИАНТ 7

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Нам время не даром дает(?)ся. (4)Своей (без)условною власт…ю,

(2)Мы тру…но и гордо ж…вем. От имени сверс(?)ников всех,

(3)И слово трудом дост…ет(?)ся, Я прокл…л деш…вое сч…ст…е

И слава д…быта трудом. И ле…кий ра…веял успех.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) сложносочиненн(ого)ых предложения(ий). ____________________

Задание 4. Выпишите из предложения (1) слово(а), состоящее(ие) из корня и нулевого окончания._____

________________________________________________________________________________________

Задание 5.   Выпишите примеры эпитетов.____________________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с суффиксом –СК-.

Доне…ий, дат…ий, неме…ий, каза…ий, тка…ий_________________ ____________________________

Задание 7. Выпишите слово с проверяемым согласным в корне.

Добросовес(?)ный, чу(?)ства, ровес(?)ник, чудес(?)ный, прекрас(?)ный. __________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором не пишется Ь после шипящего.

Дич(?), реч(?), реж(?), стрич(?), летуч(?)  ____________________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов с одинаковыми согласными в приставке.

Пр…дед – пр…родина, пр…йти – пр…язык, пр…бабушка – пр…смотреть,  пр…родитель – пр…пустить, пр…пуск – пр…ведность._____________________________________________________

Тв…рог – под…бреть, мол…ко – сл…гать, тв…рить – мус…рить, выг…рать – к…снуться, ст…рать – м…ровой._______________________________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  На улице стояла прекрасная погода день солнечный легкий освежающий ветерок такая свежесть!

Задание 12.  Собираясь на конференцию я основательно подготовился.

Задание 13.  По радио сообщили что в ближайшие три дня ожидается резкое похолодание.

Задание 14.  На днях соберем коллектив и обсудим ряд важных вопросов сообщил начальник цеха.

Задание 15.  Ветер задувавший в трубы завывал как раненый зверь.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  На рынке продавались глинистые изделия._________________________________________

Задание 17.  Он тщетно протирал посуду, чтобы не было разводов._______________________________

Задание 18.  В двух тысяч шестнадцатом году у меня появился брат.______________________________

Задание 19.   Я все земли исхаживал._________________________________________________________

Задание 20.   По выходным мне зво'нит подруга и мы подолгу разговариваем.______________________

ВАРИАНТ 8

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)С тепл…м ветром и ярк…м со(?)нцем пришла в…сна в лес. (2)Сне… вкруг ж…лища ежа о…сырел и осел. (3)Почу(?)ствовал это ёж, пр…снулся и пр…толкался скво…ь набу…ший влагой сне… (на)верх. (4)Еле сил хв…тило, отощ…л зв…рёк, поджарым стал за бе…вылазное подснежн…е с…дение. (5)К…люч…я одеж…нка св…сает с б…ков, словно балахон (не) по росту, иголки по снегу ц…пляют(?)ся. (6)Но пойти ещ… (не)куда, охотит(?)ся (не) на кого, занят(?)ся (не)чем.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) предложения(ий) с однородными членами. __________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (1) слово(а), состоящее(ие) из корня и окончания._____________

________________________________________________________________________________________

Задание 5.  Запишите номер(а) предложения(ий), где использовано  слово с уменьшительным значением._______________________________________________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с суффиксом –Ц-.

Дет…ий, дат…ий, неме…ий, казах…ий, матрос…ий__________________________________________

Задание 7. Выпишите слово с проверяемым гласным в корне.

К…бинет, м…дведь, тр…ллейбус, тр…мвай, за…яц___________________________________________

Задание 8.   Выпишите слово, в котором  пишется Ь после шипящего.

Дич(?), плащ(?), (много) туч(?), хорош(?), летуч(?)  ____________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов, где НЕ со словами пишется слитно.

(Не)где – (не)навидеть, (не)писать – (не)красивый, (не)долгий, а короткий путь – (не)идти, (не)думая – (не)о чем, (не)сомневаясь – (не)вежественный_________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с одинаковыми гласными в корне.

Мол…ко – сл…гать, тв…рить – мус…рить, выг…рать – к…саться, ст…реть – м…ровой, р…стение – р..сток__________________________________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  Люди будьте бдительны!

Задание 12.  Конфеты, шоколад, мармелад, печенье всё это лежало на витрине магазина.

Задание 13.  По сообщениям синоптиков на днях потеплеет.

Задание 14.  Занимаясь научной работой я провел соцопрос.

Задание 15.  Солнце вышедшее из-за туч осветило всю местность.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Я пылесошу ковер._____________________________________________________________

Задание 17.  Подруга купила французскую шампунь.___________._______________________________

Задание 18.  В кассе не хватило три тысячи восемьдесят пяти рублей._____________________________

Задание 19.   Много чего я на свете видывал.__________________________________________________

Задание 20.   Он мелько'м промчался.________________________________________________________

ВАРИАНТ 9

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)В…да (Б\б)айкала! (2)То, что она была самая чистая, самая прозрач(?)ная, почти дисти(л/лл)ированная, (обще)известно. (3)Я (не) знал: в…да эта в своей ки(л/лл)ометровой толще и самая красивая. (4)Бе…числе(н/нн)ы ее о(т/тт)енки. (5)Тих…м летн…м утром в т…ни бер…га в…да и(с/сс)иня-густая и соч(?)ная. (6)Поднимает(?)ся со(?)нце выше – меняет(?)ся цвет, в 

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) предложения(ий) с однородными членами. __________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (5) сложное(ые) слово(а)__________________________________

Задание 5.  Запишите номер(а) односоставного(ых) предложения(ий)._____________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с согласным -З- на конце приставки.

Бе…смысленный, бе…думный, бе…словесный, бе…подобный, бе…пробудный.___________________

Задание 7. Выпишите слово с непроверяемым гласным в корне.

М…двяный, присм…треть, выр…внять, к…лоть, к…ллектив.___________________________________

Задание 8.   Выпишите пару слов, которые пишутся через дефис.

(Ярко) красный – (общественно)политический; (бледно)зеленый – (жизне)способный; (иссиня)черный – (железо)бетонный; (северо)кавказский – (хлебо)комбинат; (хлебо)булочный – (железно)дорожный.  ________________________________________________________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов, где после шипящего пишется Ё.

Ш…лковый – заверш…ный; ш…рты – испеч…ный; кумч…вый – ж…лудь; нечерч…нный – щ…тка; ш…рстка – выпеч…нный__________________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите пару слов с одинаковыми гласными в корне.

Зам…рать – см…ренный; выр…щенный – ср…сся; к…снуться – прик…саться; сл…жить – сл…гаемое; выг…реть – заг…р._____________________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 11.  Ребята давайте жить дружно!

Задание 12.  Морозной зимой и ранней весной и поздней осенью природа спит.

Задание 13.  Владимир Николаевич собрание переносится на завтра сообщила секретарь начальнику.

Задание 14.  Студенты поступившие в этом году в институт обучаются по новым учебным программам.

Задание 15.  Следующий день обещал быть ясным солнечным теплым.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Я победю в предстоящих соревнованиях.__________________________________________

Задание 17.  Я заказал крепкое кофе._________________________________________________________

Задание 18.  В девяностом шестом параграфе интересная тема.__________________________________

Задание 19.   Подъезжая к станции, раздался паровозный гудок.__________________________________

Задание 20.   Эта местность красиве'е.________________________________________________________

ВАРИАНТ 10

Часть А.   Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и раскройте скобки.  Выполните задания 1-5.

(1)Сто ране(н/нн)ых она спасла одна (2)Под ливнем ра…кале(н/нн)ого свинца

И вын…сла из огнево…о шквала,             Она п…лзла, п…лзла без ост…новки

В…дою напоила их она И, ране(н/нн)ого подобрав б…йца,

И раны их сама заб…нтовала. (Не) заб…вала о его в…нтовке.

Задание 1.  Определите стиль языка данного текста____________________________________________

Задание 2.  Определите тип речи данного текста_______________________________________________

Задание 3.  Укажите номер(а) предложения(ий) с однородными членами. __________________________

Задание 4. Выпишите из предложения (1) слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую._________________________________________________________________________________

Задание 5.  Выпишите из предложения (2) метафору___________________________________________

Часть Б.   Выберете правильный вариант ответа.

Задание 6. Выпишите слово с согласным -С- на конце приставки.

Бе…смысленный, бе…думный, бе...бедный, бе…ропотный, бе…дарный__________________________

Задание 7. Выпишите слово с гласной Ы после приставки.

С…змала, свер…нтересный, супер…зысканный, меж…институтский, транс…ранский._____________

Задание 8.   Выпишите пару слов, где оба слова пишутся через дефис.

(Пол)день- (пол)тарелки; (полу)ночный – (пол)апельсина; (пол)лимона – (пол)Москвы; (пол)города – (пол)огурца; (полу)годовалый – (пол)дома.____________________________________________________

Задание 9. Выпишите пару слов, где в обоих словах после шипящего пишется О.

Бирж…вой – вещ…вой, пч…лка- ш…рты, щ…тка- ш…рох,  защищ…ный – начерч…нный, ш…колад – ш…ссе._________________________________________________________________________________

Задание 10.   Выпишите  слово  с ошибкой, исправив её.

Шучу, шиповник, чащёба, чушь, щука._______________________________________________________

Часть В.   Расставьте знаки препинания.

Задание 12.  Прочитанная мною книга оказалась очень интересной она произвела на меня огромное      впечатление.

Задание 13.  На опушке росло много ягод земляника голубика черника и другие.

Задание 14.  Читая журнал я одним глазом поглядывал в телевизор.

Задание 15.  Сосед возвращавшийся домой вымок под дождем.

Часть Г.   Исправьте речевые ошибки, запишите исправленный вариант.

Задание 16.  Я встретил обоих подруг._______________________________________________________

Задание 17.  В моей портмоне оказалось недостаточно  денег.____________________________________

Задание 18.  Мой брат стал выше и умный.____________________________________________________

Задание 19.  В сорок двух квартирах одновременно погас свет. __________________________________

Задание 20.   По вечерам мне зво'нит подруга._________________________________________________

1. Русский язык как средство общения.

2. Средства общения вербальные и невербальные.

3. Русский язык в мировой языковой системе.

4. Стили языка. Особенности. Употребление.

5. Типы речи.  Особенности. Употребление.

6. Фонетические процессы русского языка.

7. Фразеология. Виды фразеологизмов. Афоризмы. Пословицы. Поговорки.

8. Происхождение русской лексики.

9. Неологизмы 21 века. Пути развития современной лексики.

10. Способы образования слов в современном русском языке.

11. Морфология. Части речи. Группы частей речи.

12. Междометие как часть речи.

13. Синтаксис. Единицы изучения синтаксиса.

14. Сложное предложение. Виды связи частей сложного предложения.

15. Принципы русской орфографии.

16. Принципы русской пунктуации.